VALORACIÓN DEL MANUAL DE DIDÁCTICA. ¿QUE HEMOS APRENDIDO EN ESTAS CLASES?

DIDÁCTICA GENERAL

Francisco Salvador Mata
Antonio Medina Rivilla
Ediciones: Pretince Hall

Tras volver a hechar una hojeada al manual, me he dado cuenta de que me siento más curtida y más ligera al leer parte de sus contenidos, ya que la primera vez que lo maneje no lo comprendia, cosa que ahora sí. Ésto es debido a que parte de los temas que engloba los hemos tratado en clase, por lo que ahora me siento familiariza con ellos, de manera que al leer el índice ya me podía hacer una idea de que iba cada tema.

Por ejemplo, el Tema 6 trata la Metodología de la acción Didáctica, tema que ya tratamos en clase aprendiendo métodos didácticos, como estrategías del profesor.

El Tema 7, nos habla sobre los medios y los recursos en el proceso didáctico, tal y como vimos en clase, cuando manejamos libros del profesor y manuales para facilitar el trabajo a éste.

La evaluación es dada en el Tema 11, tema que según mi punto de vista hemos tratado bastante en clase, llegando incluso a realizar nostros mismos nuestra evaluación de la asignatura. Además vimos distintas medidas de evaluación que nada tinene que ver con los exámenes.

Pero además de esto, hemos englobado gran parte del manual en la realización de las Unidades Didácticas, tratando todos estos temas de manera práctica.

Concluyendo, aun me acuerdo que la primera vez que vi el manual me pareció que era muy técnico y casi imposible de entender, pero tras estas clases me parece un manual comprendible y que nos puede venir muy bien a la hora de potenciar nuestra base como cocentes.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

HISTORIA DE UN ERIZO

El libro a tratar relata la historia de un erizo que se encuentra muy solo. Este va buscando por el bosque a diversos animalitos para que sean sus amigos. Prueba con un conejo y un ratón entre muchos otros, pero no obtiene buenos resultados ya que todos le tienen miedo por sus pinchos. Por sorpresa, cuando ya no tenía ninguna esperanza, el erizo se topó con una tortuga. Este le comentó su situación pensando que la tortuga también le rechazaría. Pero no fue así, ya que esta se ofreció para hacerle compañía, y le explicó que no le daban miedo sus pinchos porque no pueden atravesar su caparazón. De esta manera el erizo aprendió que no ser diferente se es malo, y que no hay que juzgar por las apariencias.

¿Cómo podemos aplicar este libro a la atención a la diversidad?
La actividad que hemos creído más oportuna con este libro, es que los alumnos escenifiquen las escenas en las que los demás animales rechazan al erizo, de manera que todos puedan pasar por el papel de éste, y vean como se evocan sus sentimientos al ser rechazados. Con ello queremos que comprendan los valores que tiene el ser diferente y el respeto ante ello.

SOY MAESTRO

Víctor Hugo: El porvenir está en manos del maestro de escuela

Cierta vez andando por ahí, en los afanes de la vida, me preguntaron por qué era maestro. Si mal no recuerdo quien primero me hizo esa pregunta fue Leonardo el zapatero que de vez en cuando se encarga de mi calzado. Después el empleado del transporte que diariamente me lleva a casa volvió a hacerme la misma pregunta.

Y así, una por una, varias personas se turnaron tratando de encontrar una explicación razonable al hecho de que alguien se dedique por entero al arte de la enseñanza.

No sé si se confabularon para hacerme todos juntos la misma pregunta o si fue pura casualidad. Pero lo cierto del caso es que consiguieron inquietarme y aquí estoy yo mismo preguntándome por qué soy un maestro.

A decir verdad no he encontrado la respuesta correcta pero en cambio he encontrado muchas respuestas sueltas que, unidas entre sí, no me aclaran mucho las cosas pero por lo menos me hacen llegar a la conclusión de que soy feliz siendo maestro. Aquí están algunas de esas respuestas, dirigidas a quienes me preguntaron y a quienes no lo hicieron.

Son respuestas sobre todo para mí mismo y para ese maestro que hace algún tiempo vive en mi interior. Soy maestro porque se me ha concedido el privilegio de construir mundos posibles y soñar con universos imposibles. Porque comparto el cambio y a veces también hago que el cambio ocurra.

Soy maestro porque cada día aprendo el doble de lo que enseño. Por que es la única forma que existe de ganarlo todo sin perder nada. Soy maestro porque me siento como el alfarero tomando en mis manos mentes inocentes que al pasar por mis clases se convertirán en preciosos elementos de la alfarería social.